Наверное, у любой школьницы в ее шкафу имеется сарафан. Каждый день при сборах в школу может превратиться в настоящий кошмар для девочки. Но как раз школьный сарафан и является отличным выходом из данной ситуации.
У сарафана имеется много преимуществ перед остальными видами школьной формы:
- Опрятный внешний вид. Как правило, много разных элементов будет лишь мешать и отвлекать первоклассницу от самого учебного процесса, знакомств с учителями и новыми детьми. Девочке в сарафане не нужно будет проверять блузку время от времени, проверять не выскочила ли она, как это было бы с юбкой или брюками;
- Сборы в школу ускорятся намного. Часто случается, что детям трудно вставать утром в школу, а мамы торопятся на работу, да и младшего ребенка нужно собирать в садик. Сарафан для девочек станет спасением. Быстро надев его, они уже будут почти готовы к школе. Важно только правильно подобрать сарафан. В настоящее время существует много различных моделей именно школьной формы. Есть и полуприлегающие силуэты, а главное- под любую фигуру девочки;
- Если холодно. Но если в школах все еще имеются старые окна, а в классах холодно и постоянно дует от окна, то с сарафаном возможно надеть теплую водолазку. Очень подойдет в этой ситуации и пиджачок. Ваш ребенок будет также отлично смотреться, при этом ей не будет холодно в классе;
- Одежда на вырост. Когда сарафан не приталенный, то по мере роста девочки можно перемещать пояс, если он предусмотрен фасоном. Если же модель имеет заниженную талию, то в какой-то момент, когда девочка вырастет, талия просто перестанет быть заниженной. Если повезет с фасоном, то сарафан не окажется очень коротким, а если есть припуск на шов, то модель можно будет просто отпустить по талии;
- Сарафан не будет протираться. На сегодня многим мамам нравится форма в виде платья коричневого цвета, с фартуками белого и черного цвета к ним. Вот только наши бабушки хорошо помнят о том, как стирались локотки тех самых платьев, ведь носились они не снимая, лишь повседневный черный фартук сменялся по праздникам на белый.
.