На V Конгрессе молодых учёных, который прошёл в Томском политехническом университете, и.о. ректора Леонид Сухих представил доклад, в котором обратил внимание на возможные негативные последствия использования искусственного интеллекта и цифровых технологий на начальных этапах обучения.
Сухих подчеркнул, что в период освоения фундаментальных дисциплин и базовых понятий чрезмерное применение технологий может снизить эффективность самостоятельной работы студентов, ослабить их аналитические способности и критическое мышление. По мнению эксперта, на этом этапе необходимо придерживаться традиционных методов обучения, которые основаны на активной самостоятельной деятельности, глубоком анализе и умственном труде.
Однако на последующих этапах, когда студенты начинают изучать специализированные инженерные дисциплины и переходят к практической деятельности, отказ от современных цифровых инструментов может значительно затруднить их профессиональное развитие. Сухих отметил, что использование устаревших методик, таких как ручное черчение и проектирование, может снизить конкурентоспособность выпускников на рынке труда и усложнить процесс обучения. На продвинутых уровнях подготовки применение нейросетей, цифровых моделей и специализированного программного обеспечения становится необходимым для формирования навыков, востребованных в современной инженерной практике.
В качестве примера успешного внедрения современных образовательных технологий можно привести проект «Прорыв». В рамках этого проекта уже реализованы полностью автоматизированные процессы, позволяющие проводить комплексные исследования и отрабатывать новые технологии без участия человека. Представители Томского политехнического университета считают, что развитие подобных центров может кардинально изменить подход к подготовке специалистов, расширить возможности для студентов и повысить профессиональную мобильность инженеров, задействованных в создании инфраструктуры для ядерного топливного цикла будущего.